学生爱捣乱可能病了
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家长在现场正焦急地询问病情。
杨立春 摄
病例二：张明(化名)是班里出名的“坏学生”，他就像是一个“上足了发条的小火车”，在课堂上横冲直撞。不但自己不专心听讲，还对着别的同学做鬼脸，有几次还跑到黑板前和老师站在一起。班主任被他折腾得气急败坏，自然又要对家长发火。在过去5年中，张明已经换了4所学校，目前的学校是父母花钱、托关系才勉强进来的。为了不影响别的同学，他被安排坐在最后一排，周围一圈都是空位子。他的学习成绩很差，老是拖班里的平均分，老师、同学都不喜欢他。每次老师要在课堂上批评一些坏习惯，都是拿他作为“反面典型”。现在，张明越来越不喜欢上学，越发变本加厉地和老师对着干。
北京大学第一医院儿科主任秦炯教授说，多动症儿童发病主要集中在6—18岁，所以他们“奇特”的举动在学校，尤其是课堂上表现得极为明显：听讲注意力不集中，爱接下茬，学习成绩大多很差。这些特征理应是老师最早发现的，然而，目前我国的大部分老师却缺乏这方面的知识，因为不认识、不理解，所以对学生的管理不正确，只是一味地怪孩子、怪家长，于是造成了学生的心理压力，加重了父母的焦虑，影响了疾病的康复。
中国健康教育协会张滨说，其实，老师对多动症孩子应该有更多的理解，给予正确的建议，他们有责任提醒家长，孩子可能是患了病，要去看医生，而不仅仅是批评孩子、责怪家长。
(杨立春), 百拇医药