强化技能训练 迎接就业挑战
山东中医药高等专科学校
山东中医药高等专科学校为培养“下得去、用得上、留得住”的实用型中医药人才，不断强化学生专业技能训练，提高了学生的动手实践能力，学生毕业后能马上上岗工作，深受用人单位的好评。
初期实施职业技能感知教育
学生初入校，在学习专业理论知识与人文知识的同时，配合实验教学，进行一些认识性操作，在实验中使学生逐渐进入专业状态，培养学生特有的职业素养。
中期实施职业技能实景教育
教育中期，学生已掌握一定的医学理论知识，初步具备一定的职业素质，应适时进行职业技能实景教育。主要通过两条途径来实现：第一，充分利用实验实训课、实践技能强化训练课、集中见习课、第二课堂、暑期社会实践等各种实践教学平台，培养学生的实践动手能力，使学生在模拟仿真的环境中进行操作技能训练，初步具备职业环境的适应力。如中医系利用第二课堂加强对“望舌”、“切脉”技能的培训，使每一位学生都能掌握这种患者非常信服的、也是中医辨证的主要手段的诊病方法。第二，增加实践课程的时数。让学生经常到临床见习，在真实的职业环境中耳濡目染，培养技能、工作责任心、职业心理和职业综合能力。第三，加大技能考核力度。学生在毕业之前必须参加技能比武考核。在考试考核中，学校始终坚持高标准严要求，加大实践内容考核量，强化学生的实践操作能力。
后期实施职业技能强化教育
在学生实习前，安排一定时数的技能强化训练及岗位培训，提前达到“零距离”上岗目标，缩短学生进入岗位的适应期。同时，将实习期分为2个阶段：第1阶段学生在实习基地各科室轮转实习，充分掌握临床各学科的基本理论、技能；第2阶段学生自主选择、自我定位，进行定科强化实习，使学生在全面掌握业务技能的前提下又有所专长，提高学生的就业竞争力。
(郑世存 祝建材), 百拇医药
山东中医药高等专科学校为培养“下得去、用得上、留得住”的实用型中医药人才，不断强化学生专业技能训练，提高了学生的动手实践能力，学生毕业后能马上上岗工作，深受用人单位的好评。
初期实施职业技能感知教育
学生初入校，在学习专业理论知识与人文知识的同时，配合实验教学，进行一些认识性操作，在实验中使学生逐渐进入专业状态，培养学生特有的职业素养。
中期实施职业技能实景教育
教育中期，学生已掌握一定的医学理论知识，初步具备一定的职业素质，应适时进行职业技能实景教育。主要通过两条途径来实现：第一，充分利用实验实训课、实践技能强化训练课、集中见习课、第二课堂、暑期社会实践等各种实践教学平台，培养学生的实践动手能力，使学生在模拟仿真的环境中进行操作技能训练，初步具备职业环境的适应力。如中医系利用第二课堂加强对“望舌”、“切脉”技能的培训，使每一位学生都能掌握这种患者非常信服的、也是中医辨证的主要手段的诊病方法。第二，增加实践课程的时数。让学生经常到临床见习，在真实的职业环境中耳濡目染，培养技能、工作责任心、职业心理和职业综合能力。第三，加大技能考核力度。学生在毕业之前必须参加技能比武考核。在考试考核中，学校始终坚持高标准严要求，加大实践内容考核量，强化学生的实践操作能力。
后期实施职业技能强化教育
在学生实习前，安排一定时数的技能强化训练及岗位培训，提前达到“零距离”上岗目标，缩短学生进入岗位的适应期。同时，将实习期分为2个阶段：第1阶段学生在实习基地各科室轮转实习，充分掌握临床各学科的基本理论、技能；第2阶段学生自主选择、自我定位，进行定科强化实习，使学生在全面掌握业务技能的前提下又有所专长，提高学生的就业竞争力。
(郑世存 祝建材), 百拇医药