《伤寒质难》一书是民国时期沪上名医祝味菊与其弟子陈苏生的问答录。除行文言简意赅、说理明确深刻外，更对现代中医教育有所启迪——

    《伤寒质难》一书乃民国时期沪上名医祝味菊与其弟子陈苏生的问答录。言辞激烈直白，说理明确深刻。祝师对中医学的热情与执着，实践和坚持，及对弟子的耐心教诲，都使笔者深深感叹和佩服，更不由地反思现代中医教育所存在的诸多问题，可给我们一些思想和认识上的启迪。

    不泥古人，不附新说

    祝师深谙《内经》、《伤寒》等中医经典，对其中深奥的医理洞悉参透，不仅如此，他创立的伤寒五段八纲理论更是新颖独到，执简驭繁，提出了与前人不同的见解与认识。他大胆地否定了温病学派的很多观点，认为叶天士之《温热论》“非是探求病原之论，实乃应付病变之作也……非真有温邪入营、入卫、入气、入血也”，章次公在本书的序中称其“不作古人的应声虫，不作新医的留声机，不怕叛经离道，也不怕得罪故人，对于错误的观点和方法，不问前人今人，识与不识，都不客气地加以无情地批判。”教师如能坦诚布公自己所见、所想，能够忠诚于自己内心，才是让学生信服的基础。如果永远都只是重复前人所述，就在很大程度上失去了教的意义，更失去了自我的风格。

    比喻生动，雅俗共赏

    教师在教学中应充分运用形象生动的比喻以使枯燥、抽象的医理变得容易理解，而非平铺直叙，甚至照本宣科。如祝师在论述细菌的生长条件和发热机理时，常以敌我的关系作比喻 ......