中医体质研究成果反哺教学
研究型大学是创建双一流大学的重要转型特征。从教学型大学转型成研究型大学，就要有科研支撑。科研反哺教学是创新大学教育的重要路径，它将克服教学—科研分类状态，形成科研—教学、教学—科研的相互促进、相互滋养、相互支撑。北京中医药大学中医体质与生殖医学研究中心从中医体质研究成果出发反哺教学，彰显了北京中医药大学“研学”相长的办学特色。
理论创新 促进学科发展
创新中医理论，为中医基础理论教材提供新的篇章 中医体质学研究作为中医理论的创新研究，进入全国中医基础理论教材，是中医基础理论教材8版以来唯一增加的内容。中医体质学说的相关内容被写入14种中医基础理论教材，在全国39所中医药院校应用。中医体质学研究创新了中医理论、推动了中医临床，为中医基础教材乃至临床、治未病、健康养生等教材提供了新的内容与篇章。
创立新学科，建立新的学科群，为中医学科分化提供范本 目前，中医一级学科的数量与西医的比例是1：5，二级学科的比例是1：14，三级学科的比例是1：4。我们主编了《中医体质学》创新教材，被列为中医药高等院校教材。中医体质学2012年被列为中医学二级学科及国家中医药管理局重点学科和新的博士硕士学位授予点，使中医体质学从中医学的大学科中分化出来，并逐渐形成了中医未病学、中医体质养生学、中医体质方剂学等新的学科群 ......
您现在查看是摘要页，全文长 5057 字符。
理论创新 促进学科发展
创新中医理论，为中医基础理论教材提供新的篇章 中医体质学研究作为中医理论的创新研究，进入全国中医基础理论教材，是中医基础理论教材8版以来唯一增加的内容。中医体质学说的相关内容被写入14种中医基础理论教材，在全国39所中医药院校应用。中医体质学研究创新了中医理论、推动了中医临床，为中医基础教材乃至临床、治未病、健康养生等教材提供了新的内容与篇章。
创立新学科，建立新的学科群，为中医学科分化提供范本 目前，中医一级学科的数量与西医的比例是1：5，二级学科的比例是1：14，三级学科的比例是1：4。我们主编了《中医体质学》创新教材，被列为中医药高等院校教材。中医体质学2012年被列为中医学二级学科及国家中医药管理局重点学科和新的博士硕士学位授予点，使中医体质学从中医学的大学科中分化出来，并逐渐形成了中医未病学、中医体质养生学、中医体质方剂学等新的学科群 ......
您现在查看是摘要页，全文长 5057 字符。