关于《药事管理学》课程教学方法的探讨及展望(2)
1.3翻转课堂教学法
翻转课堂教学法[5-6]是指通过重组课堂内外的时间来将学习所有权从教师端转换到学生端的一种学习模式。在翻转课堂中，最初相关知识的获取由学生在课后进行，而不是由教师利用上课时间进行。学生可以在课余时间阅读教材、观看视频讲座、精读电子文档、在网络社区提问或交流。因此，教师首先应通过一定的信息传送媒体创建教学视频或PPT等教学资料并向学生公开，学生课外进行初学，通过在线网络将有关问题发送给老师，然后再回到课堂中，老师就相关疑问进行讲解，并利用理论测试题、案例分析题等形式考核学生知识的掌握情况。这就要求老师在前期需要针对学生的初学情况进行精心准备。这样在课堂上，教师能更有效地将时间利用于重点、难点或拓展内容上，也有时间对学生的掌握情况进行考核评价[7-9]。
目前，海南医学院采用了Blackboard网络学习系统，一个集网络教学、数字资源管理、在线视频课堂和学习社区等功能为一体的网络平台，为《药事管理学》课程建立网络课程提供了载体。教师在网络课程中上传了相关教学视频、PPT和文档资料供学生查阅，并设立了学生互动区，可以在线提交作业或参与讨论。这一平台的应用为开展翻转课堂提供了技术支持。目前，课程教师就“假药、劣药的法律界定”进行了翻转课堂设计 ......
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翻转课堂教学法[5-6]是指通过重组课堂内外的时间来将学习所有权从教师端转换到学生端的一种学习模式。在翻转课堂中，最初相关知识的获取由学生在课后进行，而不是由教师利用上课时间进行。学生可以在课余时间阅读教材、观看视频讲座、精读电子文档、在网络社区提问或交流。因此，教师首先应通过一定的信息传送媒体创建教学视频或PPT等教学资料并向学生公开，学生课外进行初学，通过在线网络将有关问题发送给老师，然后再回到课堂中，老师就相关疑问进行讲解，并利用理论测试题、案例分析题等形式考核学生知识的掌握情况。这就要求老师在前期需要针对学生的初学情况进行精心准备。这样在课堂上，教师能更有效地将时间利用于重点、难点或拓展内容上，也有时间对学生的掌握情况进行考核评价[7-9]。
目前，海南医学院采用了Blackboard网络学习系统，一个集网络教学、数字资源管理、在线视频课堂和学习社区等功能为一体的网络平台，为《药事管理学》课程建立网络课程提供了载体。教师在网络课程中上传了相关教学视频、PPT和文档资料供学生查阅，并设立了学生互动区，可以在线提交作业或参与讨论。这一平台的应用为开展翻转课堂提供了技术支持。目前，课程教师就“假药、劣药的法律界定”进行了翻转课堂设计 ......
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