翻转课堂教学模式在医学院校的第一次尝试是在美国急诊科专业的研究生教育中[5]，调查结果显示，现阶段多数美国医学院校在急诊科专业的研究生教育中采用了该教学模式[6]。梅奥医学中心是美国最大的医疗中心，集医疗、教学与科研为一体，其呼吸与危重症医学科连续数年在美国呼吸科内排名第一，其长期开展翻转课堂教学模式，取得了卓越的效果。我国第四军医大学附属第二医院呼吸内科主治医师刘伟，2016年到美国梅奥医学中心的肺科医院学习，亲身体会了翻转课堂教学模式[7]。

    国内开展翻转课堂晚于国外，近几年，已有部分院校尝试将翻转课堂教学模式应用于教学中，但这些研究均为独立的小样本研究，尚未见高质量的证据，并未广泛应用。中南大学在生理学教学中试行了翻转课堂教学模式，课程结束后，进行考试，发现采用翻转课堂教学模式的班级成绩明显高于采用傳统教学模式的班级[8]。李雪飞等[9]在医学生理课教学过程中采用了翻转课堂教学模式，课后通过调查问卷，发现大部分学生对该教学模式持支持态度，认为该教学模式激发了专业学习兴趣，提高了查阅文献、自主学习及解决问题的能力，增强交流和团队合作意识。宋俐等[10]进对翻转课堂教学法在护理教学中的应用效果进行了系统评价，发现翻转课堂教学模式有利于护理学生对理论知识、操作技能的掌握及提高自主学习能力 ......