2.2构建创新的课程体系

    合理的课程设置是培养高质量临床护理人才的关键。目前国内各高校的MNS课程设置主要包括4部分：①公共基础课(政治理论、专业外语等);②专业基础课(循证护理学、药物治疗学、病理生理学、医学统计学等);③专业课(高级护理实践，护理管理理论与实践、社区护理前沿等);④学术活动(讲座、学术会议等)[6]。课程结构相对单调，课程内容比较乏味，缺乏时代感，存在重理论轻实践的问题[7]。

    公共课程尤其是思想政治课占比较大，设计未考虑护理专业学位研究生临床实际运用状况，因此，建议合理配置思想政治与专业课的教学时间，以达到课程效率最优化。英语课程大多是医学英语，所学内容与临床医学硕士相似，但未体现护理学科特色，因此，在此基础上应有针对性的增加护理英语内容的学习。专业课设置方面，有的学校虽然设有医学统计学、护理科研设计等课程，但教学内容仍然偏重于临床医学专业，没有凸显循证护理在临床护理工作中的重要地位，专业课程设置应该普及护理科研相关的专业性课程，具体内容可参考国内研究者提出的“平台+板块+模块”的课程设置方案，充分体现护理核心能力的要求[8]。此外，我国MNS课程缺乏专科实践，存在与岗位需求脱节的现象。课程设置需以社会需求为前提，有针对性地根据不同研究方向设置各具特色的专业课程，以全局性健康理念为主线，充分反映护理实践领域对专门人才的知识与素质要求 ......